Një studim i ri i kryer nga Epson zbulon se mësuesit britanikë shqetësohen se klasat e tyre nuk janë në gjendje të integrojnë teknologjinë në mënyrë efektive, me afro dy të tretat (64%) që shprehen të shqetësuar se përdorimi i teknologjisë mund të jetë shpejtësuar më shumë se sa përdorimi i saj real dhe efektiv.
Me fjalë të tjera, ata shqetësohen se shumë implementime të teknologjisë janë bërë vetëm për të, por nuk po përdoren në mënyrë optimale.
Kjo ndodh ndërkohë që nëntë nga dhjetë (91%) studentë britanikë përdorin teknologjinë në pothuajse të gjitha aspektet e jetës së tyre, dhe aq sa gjysma (48%) madje presin të përdorin teknologji në mënyrë të gjerë edhe gjatë mësimit.
Të tre nga katër (72%) drejtues të IT-së në shkolla thonë se shkollet e tyre kanë prezantuar më shumë teknologji gjatë vitit të kaluar, megjithatë, 84% e tyre janë të pajtueshëm se këto investime kanë përfshirë kryesisht blerjen e pajisjeve të reja dhe jo përcaktimin e mënyrës se si duhet të përdoren ato.
Mësimtarët, në përgjithësi, janë dakord se ka shumë teknologji pa një qëllim të qartë, me tre nga pesë të tjerë që thonë se ka shumë ekrane individuale dhe një numër i ngjashëm që besojnë se ka një theks i tepruar në AI (Inteligjencën Artificiale).
“Sistemet arsimore duhet të shkojnë përtej thjesht përdorimit të teknologjisë dhe të fokusojnë vëmendjen në mënyrën se si ajo përdoret”, shpjegoi Dr. Sarah Henkelmann-Hillebrand, drejtore e arsimit në Epson Europe, duke theksuar nevojën për të krijuar programe mësimore që të jenë të orientuara në rezultatet e nxënësve dhe për të gjetur një ekuilibër më të mirë midis mjeteve digjitale dhe atyre tradicionale.
Megjithatë, mësuesit janë të shqetësuar edhe se teknologjia në klasë deri tani nuk ka sjellë rezultate pozitive – 83% kanë vëzhguar një ulje të vëmendjes së studentëve, 77% kanë parë një rënie të të kuptuarit kritik, 76% kanë parë një rënie të ruajtjes së njohurive dhe 68% madje besojnë se mësimi i aftësive themelore të letrarizmit dhe matematikës është bërë më i vështirë.
Mësimja kryesore e këtij studimi është se shkollat duhet të investojnë në përdorimet praktike të teknologjisë aq sa investojnë në pajisje, duke ruajtur një shumëllojshmëri të zgjedhjeve, si digjitale, ashtu edhe tradicionale.
Burimi: TechRadar.com
