Mësimi digjital i ka bërë burimet arsimore më të aksesueshme, por qasja mbetet një sfidë për shumë studentë, veçanërisht për ata me aftësi të kufizuara ose me buxhet të kufizuar.
Kompania e teknologjisë arsimore (edtech) me seli në Londër, Perlego, po i trajton këto pengesa përmes një biblioteke digjitale me abonim, e cila ofron qasje në më shumë se 1.5 milionë libra, krahas veçorive të aksesueshmërisë, siç janë shndërrimi i tekstit në të folur, shkronjat e rregullueshme dhe mjetet e leximit. Kompania ka siguruar mbi 70 milionë euro financim.
Fola me Gauthier Van Malderen, themelues dhe CEO i Perlego-s, për të mësuar më shumë.
Jam i sigurt se nuk jam i vetmi që mbaj mend se tekstet universitare ishin jashtëzakonisht të shtrenjta. Kur studioja në Australi, tekstet shkollore — përfshirë ato të shkruara nga pedagogët e mi — ishin të detyrueshme dhe mbaj mend se shpenzoja të paktën rreth 400 euro për semestër.
Për më tepër, librat përditësoheshin shpesh, duke e bërë të vështirë blerjen e kopjeve të përdorura.
Van Malderen pati një përvojë të ngjashme gjatë studimeve në Itali dhe në Mbretërinë e Bashkuar. Në të njëjtën kohë, ai vuri re se botuesit po humbnin të ardhura për shkak të piraterisë dhe tregut të librave të përdorur.
“Studentët po shkëmbenin libra ose po u drejtoheshin faqeve të internetit të paligjshme sepse nuk kishin mundësi t’i blinin ato.
Fillova të mendoja se si njerëzit tashmë po abononin shërbime për muzikë dhe filma, dhe u pyeta pse i njëjti model nuk mund të ekzistonte edhe për librat arsimorë.
Prej këtu lindi Perlego.”
Aksesueshmëria shpesh trajtohet si një veçori shtesë dhe jo si diçka thelbësore për të mësuar. Megjithatë, teknologjia digjitale ofron mundësi për të përmirësuar përvojën e leximit, veçanërisht për njerëzit që hasin vështirësi me materialet e shtypura.
Perlego u mundëson përdoruesve të rregullojnë shkronjat, madhësinë e tekstit dhe cilësimet e ngjyrave. Ajo gjithashtu ofron një modalitet leximi miqësor për personat me disleksi dhe BeeLine Reader, i cili përdor gradientë ngjyrash për t’i udhëhequr lexuesit nëpër tekst.
Sipas Van Malderen, një nga veçoritë më të rëndësishme të Perlego-s është “Read Aloud” (Leximi me zë), mjeti i saj i shndërrimit të tekstit në të folur, i cili përdor zëra të gjeneruar nga inteligjenca artificiale me shpejtësi leximi të rregullueshme. Librat audio tradicionalë mbulojnë vetëm një pjesë të vogël të tregut të botimeve, kryesisht romane të shitura më së shumti dhe disa libra jo-fiktivë.
“Për tekstet akademike, punimet kërkimore dhe materiale të tjera të specializuara, prodhimi i librave audio konvencionalë shpesh nuk është ekonomikisht i arsyeshëm.
Me shndërrimin e tekstit në të folur, ne mund ta bëjmë atë përmbajtje të disponueshme në format audio pa pasur nevojë të prodhojmë një libër audio të veçantë.”
Kjo veçori është tashmë e disponueshme në më shumë se 95 për qind të katalogut të Perlego-s.
Perlego u paguan botuesve honorare bazuar në konsumin, duke i trajtuar dëgjimin dhe leximin në mënyrë të barabartë. Gjithashtu, platforma ndan të dhënat e përdorimit, duke i ndihmuar botuesit të identifikojnë mundësitë për versione audio të përmbajtjeve që përndryshe mund të mos ishin të leverdishme nga ana tregtare.
Perlego ka prezantuar gjithashtu mjete kërkimore të fuqizuara nga inteligjenca artificiale, të cilat shfrytëzojnë katalogun e saj të përmbajtjeve arsimore të licencuara për t’i ndihmuar studentët dhe akademikët të gjejnë burime përkatëse. Van Malderen shpjegoi:
“Mjeti ynë i kërkimit përdor kërkimin semantik dhe gjenerimin e shtuar me rikthim (RAG), që do të thotë se ai mbështetet në përmbajtjen nga katalogu ynë në vend që thjesht të gjenerojë një përgjigje.
Për shembull, mund të bëni një pyetje rreth ndikimit të normave të interesit në tregjet e borxhit. Sistemi gjeneron një përgjigje me informacionin përkatës të burimit dhe ju dërgon drejtpërdrejt te libri.”
Për dallim nga mjetet e përgjithshme të inteligjencës artificiale gjeneruese, të cilat mund të prodhojnë referenca të fabrikuara, qasja e Perlego-s është krijuar për t’i lidhur përdoruesit me materiale burimore të identifikueshme, të cilat ata mund t’i shqyrtojnë vetë. Megjithatë, ekziston një debat i konsiderueshëm rreth inteligjencës artificiale në arsim, veçanërisht lidhur me mbështetjen e studentëve te përgjigjet e gjeneruara në vend që të zhvillojnë kuptimin e tyre.
Van Malderen thotë se Perlego duhet të balancojë interesat e tre grupeve: botuesit që shqetësohen për mënyrën se si përdoret materiali me të drejta autori në sistemet e inteligjencës artificiale, akademikët që shqetësohen për ndikimin në të nxënë dhe studentët që duan të gjejnë informacion shpejt.
“Një nga shqetësimet më të mëdha që dëgjojmë nga profesorët është se studentët po përdorin gjithnjë e më shumë inteligjencën artificiale gjeneruese për të prodhuar ese, pa mësuar domosdoshmërisht materialin bazë.”
Perlego ka zhvilluar parime të inteligjencës artificiale që synojnë të sigurojnë se mjetet e saj mbështesin të nxënit në vend që ta zëvendësojnë atë. Në vend që të gjenerojë ese të plota për t’u dorëzuar nga studentët, kompania fokusohet në ndihmën ndaj përdoruesve për të zbuluar burime dhe për t’u angazhuar me materialin bazë.
Van Malderen beson se universitetet duhet të bashkëpunojnë me teknologjitë e inteligjencës artificiale në vend që t’i shpërfillin ato, veçanërisht pasi studentët tashmë kanë akses në mjete që mund të mos kenë mekanizma mbrojtës arsimorë.
Universiteti i Leeds-it, një nga universitetet më të mëdha në Mbretërinë e Bashkuar, filloi të përdorë Perlego-n rreth dy vjet më parë. Sipas Isabel Archer, Menaxhere e Aksesit dhe Blerjeve (Blerjet dhe Listat e Leximit) në Universitetin e Leeds-it, platforma ndihmoi në adresimin e boshllëqeve afatgjata në aksesin ndaj materialeve të listave të leximit.
“Një nga gjërat që na tërhoqi fillimisht te Perlego ishte mbulimi i titujve të listave të leximit që nuk mund t’i siguronim në mënyrë elektronike përmes ofruesve të tjerë, e në disa raste nuk mund t’i siguronim as në format të printuar.”
Për më tepër, universiteti më parë nuk mund të siguronte akses elektronik për 60 për qind të citimeve të listave të leximit.
Që nga fillimi i këtij partneriteti, studentët e kanë përdorur funksionin “Read Aloud” (Lexim me zë) të Perlego-s 40,871 herë, kanë aktivizuar cilësimet e shkronjave të përshtatshme për disleksinë 2,532 herë dhe kanë rregulluar madhësinë e tekstit 11,391 herë.
Partneriteti ka eliminuar gjithashtu “refuzimet” për shkak të licencimit gjatë periudhave të pikut të provimeve — raste kur studentëve u mohohet qasja në një tekst sepse është arritur numri maksimal i përdoruesve të lejuar.
Studentët kanë hapur mesatarisht më shumë se 18 libra secili nga katalogu i Perlego-s.
Van Malderen thotë se të dhënat zbulojnë gjithashtu se studentët po hulumtojnë materiale përtej listave të tyre të detyrueshme të leximit.
“Për ne, kjo është gjithashtu një pjesë e rëndësishme e aksesueshmërisë. Nuk bëhet fjalë thjesht për ndryshimin e mënyrës se si dikush lexon një libër, por për t’u dhënë atyre qasje në një gamë shumë më të gjerë burimesh.”
Kërkesa për tekste shkollore është sezonale, me kulmin në fillim të semestrave dhe gjatë provimeve. E pyeta Van Malderen se si Perlego e menaxhon largimin e pajtimtarëve gjatë periudhave më të qeta.
“Ne kemi biznese si për konsumatorët direkt ashtu edhe për institucionet. Universitetet shpesh nënshkruajnë kontrata shumëvjeçare, gjë që ndihmon në kompensimin e sezonalitetit, ndërsa kërkesa e konsumatorëve arrin kulmin rreth fillimit të vitit akademik dhe periudhave të provimeve.”
Perlego gjithashtu synon tregje ku kalendarët akademikë ndryshojnë dhe është zgjeruar përtej teksteve shkollore në fiksion, jo-fiksion dhe udhërrëfyes udhëtimi.
“Imagjinoni sikur jeni një student që udhëton gjatë verës. Mund të dëshironi të keni qasje në udhërrëfyesit e Lonely Planet. Ju tashmë i keni ruajtur pjesët kryesore dhe shënimet tuaja në Perlego, kështu që ekziston një nxitje për të qëndruar.”
Zgjerimi ndërkombëtar mbetet një përparësi kryesore për Perlego-n, e cila është aktive në më shumë se 180 vende. Amerika e Veriut përbën më shumë se 55 për qind të të ardhurave të saj, ndërsa Evropa është tregu i dytë më i madh. Afrika e Jugut gjithashtu është rritur veçanërisht shpejt. Në pjesë të Afrikës dhe Azisë Juglindore, shpërndarja e librave fizikë mund të jetë e shtrenjtë ose logjistikisht e vështirë, duke krijuar mundësi për platformat dixhitale.
Perlego po përfiton gjithashtu nga interesi në rritje për të mësuarit gjatë gjithë jetës, me audiencën e saj që shtrihet përtej studentëve tradicionalë universitarë tek profesionistët që kërkojnë të rikualifikohen ose të zhvillojnë aftësi të reja.
“Njerëzit shpesh supozojnë se përdoruesit tanë tipikë janë studentë universitarë të moshës 18 deri në 24 vjeç. Por në SHBA, ne po shohim një audiencë më të vjetër, me një moshë mesatare diku rreth të 30-tave.
Këta janë njerëz që mund të jenë duke u rikualifikuar, duke zhvilluar aftësi të reja ose duke studiuar paralelisht me punën dhe përgjegjësitë familjare.”
Kompania planifikon gjithashtu të zhvillojë përvoja më interaktive të të mësuarit, duke përfshirë elemente të lojëzimit (gamification), ndërkohë që zgjeron marrëdhëniet e saj me botuesit akademikë dhe tregtarë.
Revistat akademike mund të jenë një tjetër fushë për zgjerim. Ithaka, organizata jofitimprurëse që qëndron pas JSTOR, mori pjesë në raundin e fundit të financimit të Perlego-s dhe Van Malderen sheh potencial për bashkëpunim, me qëllim që librat dhe revistat akademike të bëhen më të lehta për t’u zbuluar së bashku.
Ai ka vënë re gjithashtu se sa ngushtë ndjekin interesat e leximit të njerëzve atë që po ndodh në lajme.
“Kur ndodh një ngjarje e madhe gjeopolitike, një konflikt apo zhvillim ekonomik, ne mund të shohim ndryshime në atë që njerëzit kërkojnë.
Ata mund të interesohen papritur për historinë e një vendi të caktuar ose të dëshirojnë të kuptojnë më në detaje një çështje ekonomike. Njerëzit janë vazhdimisht në kërkim të mënyrave për të kuptuar botën përreth tyre dhe roli ynë është ta bëjmë atë njohuri më të lehtë për t’u aksesuar.”
Burimi: Tech.eu
